Ich arbeite für die Kinder. Sie kommen als offene Wesen auf die Welt und sind voller Liebe auf uns ausgerichtet. Es ist mir ein tiefes Bedürfnis, diesen Schatz zu achten und zu für das heranwachsende Kind zu bewahren. Damit das gelingt bedarf es mindestens einer Bindungsperson, die das Kind voller Liebe so annimmt, wie es ist.

Dabei möchte ich gern alle Menschen unterstützen, denen privat oder beruflich Kinder anvertraut sind. Mein Anliegen ist es, diese Offenheit und dieses Vertrauen der Kinder über viele Jahre hinweg zu bewahren und zu schützen, damit sich der Mensch frei, froh, bewusst und geliebt entfalten kann.

Der Begriff „Entwicklungspädagogik“ ist interdisziplinär zu verstehen. Ich verwende diesen Ausdruck, weil er das, was ich tue und wofür ich stehe, treffend beschreibt. Für mich als ausgebildete und staatlich zertifizierte Pädagogin ist es ein natürlicher nächster Schritt, daran mitzuarbeiten die Pädagogik weiterzuentwickeln, mit einem neuen Verständnis von Erziehung und einem zeitgemäßen und bewussten Gebrauch des Begriffs Bildung.

Pädagogik setzt sich zusammen aus den wissenschaftlichen Fachgebieten der Erziehung und der Bildung – meist ausgerichtet auf das Kind. Der Begriff Entwicklungspädagogik bezeichnet nach meinem Verständnis die Fortführung der beiden miteinander verwobenen Fachgebiete unter Berücksichtigung der aktuellen Forschungsergebnisse anderer wissenschaftlicher Disziplinen wie Entwicklungspsychologie, Hirnforschung und diverser Sozialwissenschaften. Für mich als ausgebildete Pädagogin ist es ein natürlicher nächster Schritt, dass sich mit einem modernen Verständnis von kindlichem Empfinden und Lernen auch die Pädagogik weiterentwickelt.

Vom Menschwerden bis zur Evolution, im digitalen Bereich wie in der Natur, alles ist auf Entwicklung ausgerichtet. Dabei gilt jedoch nicht immer größer, höher, weiter, schneller und mehr – sondern oft

– wie im Falle unseres Hirns – eine Verbesserung der Verbindungen. Wir entwickeln uns weg von der Erziehung hin

zu einer tragfähigen Beziehung, um ein gesundes Verhältnis zwischen Eltern und Kindern adäquat zu beschreiben.

Die Bildung entwickelt sich dahingehend, dass die neusten Erkenntnisse über das kindliche Lernen aus den verschiedensten wissenschaftlichen Zweigen Berücksichtigung finden. Längst

hat sich die Erkenntnis durchgesetzt, dass der Mensch ständig

und überall lernt, dass intrinsische Motivation der effektivste Zugang zu Lerninhalten bietet und dass Wissen in Zeiten von Google mehr ist als das Auswendiglernen von Informationen. Ohne innere Beteiligung und Begeisterung kann Wissen nicht entstehen und dauerhaft im Gedächtnis verankert werden. Wer Bildung ermöglichen möchte, wird sie zunehmend als eigenaktiven Prozess begreifen. Damit entwickelt sich die:der Lehrer:in vom Initiator hin zum Begleiter*in des individuellen kindlichen Lernprozesses.

Mein Herzensanliegen ist der bedürfnisorientierte Umgang

mit Kindern, in der Schule wie zu Hause. Dabei setze ich mich besonders dafür ein, dass Adultismus* ebenso wenig gesell-schaftsfähig wird wie Rassismus und Sexismus.

*Adultismus (engl. Adultism) bezeichnet die Diskriminierung von Kindern und Jugendlichen auf Grundlage eines bestehenden Ungleichgewichts zwischen Erwachsenen und Kindern/Jugendlichen. Die bestehende Machtungleichheit zwischen Kindern und Erwachsenen ist ein Phänomen der Alltagsdiskriminierung: häufig stellen sich Erwachsene über Kinder und behandeln sie auf eine Weise, die den Bedürfnissen des Kindes nicht gerecht wird und aus Bequemlichkeit, Dominanz und/oder eigenen Erfahrungen der Erwachsenen resultiert.

Mein Beratungsschwerpunkt liegt bei Menschen, denen Kinder
im Alter von 5-10 Jahren anvertraut sind. Mit dem Schuleintritt ergeben sich bei Eltern und Lehrer:innen ganz neue Problem-

und Fragestelllungen. Als Grundschullehrerin kann ich besonders gut meine Kenntnisse und Fähigkeiten einbringen.

Es gibt ein Vorgespräch, bei dem man sich kennenlernt, um festzu-stellen, ob eine vertrauensvolle Zusammenarbeit möglich ist.  Bei diesem Vorgespräch wird der Grund der Beratung genannt und eine Zielvereinbarung gefunden. Dieses Vorgespräch dauert max. 30 Minuten und ist kostenlos.

Falls wir uns beide entschließen, miteinander arbeiten zu wollen, besuche ich Sie und Ihr Kind zu Hause und bleibe 60 – 90 Minuten, um mir ein Bild eurer Situation verschaffen zu können. Dieser Hausbesuch ist für viele Eltern eine emotionale Hürde. Es lohnt sich, diese zu meistern. Für mich ist es essentiell, mir ein Bild von eurem Alltag machen zu können, damit ich euch in eurer ganz

 individuellen Situation passend beraten kann. Ich bin nur da, um wahrzunehmen und mich in die Situation einzufühlen. Obwohl
ich selbstverständlich in der Zeit meiner Anwesenheit ein Fremd- körper sein werde, bin nicht als Gast da, sondern als Beobachterin. Meinen Focus richte ich dabei auf die Menschen. Ich werte nicht, ich urteile nicht und es ist mir völlig egal, ob es aufgeräumt ist.

Dieser Hausbesuch wird als eine Sitzung berechnet.

Im Anschluss finden die Sitzungen dann in meinen Räumlichkeiten statt. Bei der Buchung des Jahresberatung findet die Beratung zusätzlich per Videocall statt.

Wie läuft so eine Beratung ab?